Steeds minder leerlingen kiezen voor een technische opleiding op mbo- of hbo-niveau. In 2025 daalde de instroom in technische en ICT-opleidingen in het hbo met 7,5 procent. In het mbo is het aandeel studenten, dat op niveau 4 voor techniek kiest, in tien jaar tijd gedaald van 29 naar 22 procent.
Tegelijkertijd groeit het aantal banen in de techniek. Inmiddels werken ruim 1,9 miljoen mensen in Nederland in een technisch beroep. Maar er staan óók nog meer dan 100.000 vacatures open. Geen verrassing dat het Rapport Wennink benadrukt wat dat betekent voor onze toekomst: wie het concurrentievermogen van Nederland wil versterken, moet investeren in talent op het gebied van science, technology, engineering en mathematics (STEM). Dus, in leerlingen die kiezen voor technische studies of studies met een grote technologische component. Lang verhaal kort: werk aan de winkel. Ook voor ons.
Op het moment van schrijven, ben ik formeel nog niet gestart als lid College van Bestuur van Carmel. Toch gebruik ik dit moment graag om, bij wijze van introductie, alvast iets met jullie te delen. Iets dat voor mij in mijn werk belangrijk is: werken en leidinggeven vanuit het waarderend perspectief. Ik leg graag uit waarom.
Op het Canisius in Tubbergen kijkt niemand raar op van meiden die lassen te gek vinden of die voor autotechniek kiezen. En ook niet van jongens die met veel plezier ‘Zorg en Welzijn’ volgen. Natuurlijk weten we allemaal dat meiden evenveel talent bezitten voor techniek als jongens. Toch kiest slechts 4% van de meiden op het vmbo een technisch profiel. In Tubbergen ligt dat percentage een stuk hoger. Hoe dat komt? Marleen Peddemors, kartrekker Sterk Techniekonderwijs en docent biologie, en Martine Westerhof, docent techniek, vertellen hoe zij hun techniekonderwijs zo inclusief mogelijk aanbieden.
Van de teamleider tot de hoofdconciërge, van de rector tot de teacher-leader: de Carmel Leider-schapsdag is een ontmoetingsdag voor iedereen die in de school het voortouw neemt. Begin oktober ontmoetten 240 formele en informele leiders van Carmel elkaar rond de vraag: ‘waar sta jij voor?’ Waar wil jij in je leidinggevende rol voor staan? Wat zijn de dingen waarvan jij diep van binnen weet: dit is goed voor onze school, dit hebben onze leerlingen en medewerkers nodig, dit past bij onze Carmelwaarden? Over die vragen ging het op woensdag 8 oktober in ’t Spant in Bussum. Het was een vervolg op de Carmel Leiderschapsdag 2024 over ‘moedig leiderschap’. Een begrip dat je zou kunnen omschrijven als ‘doen wat je denkt dat nodig is, ook als dat gevoelig ligt of als je daarvoor een keer de grenzen moet opzoeken of zelfs overgaan.’
“Ik weet nog goed hoe ik me voelde toen ik op de middelbare school zat en dat was niet altijd een pretje”, zegt de moeder aan de telefoon. Ze had gevraagd of ik haar terug wilde bellen, omdat haar dochter thuis had verteld dat het niet lekker liep tussen haar en mij in de les. De leerlingen in 5 havo moeten een presentatie doen in de klas en sommigen vinden dat best spannend. De leerling hoopte op de een of andere manier onder deze verplichting uit te kunnen komen. Ik vertel moeder dat ik begrip heb voor het feit dat haar dochter het erg spannend vindt en daar rekening mee wil houden, maar dat dit niet betekent dat ze de presentatie niet hoeft te doen.