Nieuw jaar, dezelfde vragen. Want wat gebeurt er in een nieuw jaar? Juist, de goede voornemens vliegen je om de oren. Natuurlijk kreeg ik deze vraag ook weer. Toch roept deze vraag altijd een andere vraag bij me op. Moet je in januari altijd constateren dat je iets anders wilt of zelfs móét met je leven? De feestdagen en jaarwisseling hebben ‘we’ bestempeld als een periode van contemplatie, met als hoofdvraag of je op het juiste pad zit of dat je wellicht het roer wilt omgooien. 

Zo vlak voor de kerstvakantie mocht ik nog een blog schrijven. Wat doe je in deze drukke tijden? Je zoekt hulp. In dit geval van mijn virtuele vriend: ChatGPT. Door drie keer een wat verfijndere ‘prompt’ in te voeren, produceert deze allemansvriend bovenstaande tekst. Welgeteld één minuut werk. Kennelijk vindt generatieve kunstmatige intelligentie dat deze woorden jou een menselijke en warme kerstboodschap brengen. ChatGPT maakt hierbij gebruik van een zogenaamd large language model. Dit model is in staat om een "logische en samenhangende" tekst te maken op basis van een enorm groot aantal teksten en bronnen. Makkelijk en snel? Jazeker! Persoonlijk en warm? Nee, dat niet.

De week is voorbij gevlogen. Op het moment van schrijven, zijn de eerste klassen zijn nog aan het kennismaken.
Zo tekenden leerlingen elkaars portret met bijzondere kenmerken zoals sproetjes, kuifjes, beugels, oorbellen. Aansluitend stelden ze elkaar kennismakingsvragen. Geen vragen zoals ‘wat is je lievelingskleur of -eten’, maar vragen waardoor ze elkaar écht beter leren kennen. We concludeerden dat we allemaal anders zijn. Zowel wat uiterlijk als wat dromen betreft. 

Op elke Carmelschool is het professionaliseren van docenten in toetsbekwaamheid in volle gang. Naast het verplichte traject dat je meestal binnen je eigen school volgt, is er een landelijk expert-traject waaraan van elke school enkele collega’s deelnemen. Docent Liselotte Nijhof is over beide trajecten enthousiast: “Ik ben veel bewuster naar toetsing gaan kijken.”

Als dit magazine verschijnt, heeft ongeveer 30% van alle Carmeldocenten het traject toetsdeskundige gevolgd. Ook gaat komend voorjaar voor de derde keer het experttraject van start, dat de naam ‘Toetsexpertise en leidinggeven aan leren’ (TELL) meekreeg. Tot nu zijn de reacties overwegend positief: alle bijeenkomsten worden geëvalueerd en daarbij valt op dat zowel beginnende als ervaren docenten zeggen dat ze anders naar toetsing zijn gaan kijken. Wel blijkt voor het praktijkonderwijs een aangepast traject toetsdeskundige nodig. Daar wordt inmiddels aan gewerkt. 

We leven in een tijd waarin we geconfronteerd worden met grote uitdagingen zoals klimaatverandering, ongelijkheid en oorlogsgeweld. Deze kwesties veroorzaken vaak verhitte discussies, ook op scholen. Het is belangrijk dat we ons afvragen hoe we ons verhouden tot deze moeilijke situaties. Moeten we ze vermijden of juist bespreken? Dit met elkaar bespreken is in mijn ogen onderdeel van onze pedagogische taak en draagt bij aan burgerschapsvorming. Maar hoe is ons morele kompas afgesteld: weten we wat goed en juist is?