Iedere Carmelschool is anders, en toch ‘typisch Carmel’. Dat kenmerkende, waar zit dat in? De komende tijd gaan we hierover in Carmel Magazine in gesprek met nieuwkomers en oudgedienden op Carmelscholen. Ditmaal: wat ‘elke mens, heel de mens en alle mensen’ betekent op Carmelcollege Emmen.

In beweging; een titel die volgens mij goed past bij het begin van dit nieuwe jaar. We komen minder in beweging en zijn voor een deel gekluisterd aan huis.
Sommige mensen willen wel kruipend naar de sportschool, maar helaas kom je daar (nog) niet in beweging.
Of je nu wilt of niet, in beweging zijn we tóch. We moeten ons verhouden met wat wél en niet mag, en daar antwoord op geven. Ook in het onderwijs. Letterlijk op school met de fysieke lessen aan de examenklassen en online met de andere klassen. Het klinkt al bijna vertrouwd.

Een wonderlijke carrière heeft me gebracht waar ik nu ben. Een studie journalistiek, toen twee jaar pabo. Banen als theatertechnicus in het Circustheater en steward bij de KLM. Toen toch maar de pabo afgemaakt. Daarna twintig jaar met plezier voor de klas in het basisonderwijs en nu alweer voor het derde jaar docent Nederlands in het VO.

Hé, dat klopt toch niet? Het is toch ‘Kennis is máár de helft’? Dat is die mooie uitspraak van Titus Brandsma, over dat onderwijs meer zou moeten zijn dan schoolvakken, cijfers en cognitie. Dat het gaat om ontplooiing in brede zin? Dat is zeker zo, maar op dit moment is kennis soms méér dan de helft.

Het Twents Carmel College was de afgelopen twee jaar pilotschool voor OnderwijsArena. Deze onderwijsacademie vóór en dóór docenten gaat nu op grotere schaal van start. Leren gebeurt in regionale bijeenkomsten of online. Ideaal, vinden deelnemers: ‘Lekker thuis bij een kop koffie leren over je vak.’

Een leraar is nooit uitgeleerd. Maar waar vind je goede scholing? Veel cursussen zijn duur, ver weg, of worden gegeven door deskundigen die veel van het onderwerp weten, maar in geen tijden een klaslokaal van binnen hebben gezien.
Dat moet beter kunnen, dacht Michel van Ast, voormalig docent en bedenker van OnderwijsArena. ‘Het werd me steeds duidelijker hoe belangrijk aansluiting op de praktijk voor docenten is. Daarom ben ik op zoek gegaan naar manieren om  scholing ván en vóór docenten te organiseren.