Een spannend moment voor collega Christel Wolterinck... Aanstaande vrijdag 2 december verdedigt zij namelijk haar proefschrift getiteld “Teacher Professional Development in Assessment for Learning” aan de Universiteit Twente. 'Als dat goed gaat, dán promoveer ik  tot doctor’, geeft ze aan. Ze heeft er, ondanks de gezonde zenuwen, alle vertrouwen in dat het goed gaat en praat ons kort bij over haar onderzoek.

Een rood bolletje boven in mijn scherm vertelt me dat ik mail heb: ‘Mijn klas is mee naar de keuken voor een gezonde maaltijd!’ Kijk, hier word ik nou blij van. Een spontane actie naar aanleiding van een nieuwsbrief over de Gezonde School, met speciale aandacht voor het Nationaal Schoolontbijt. Op een in de mail bijgevoegde foto is te zien dat leerlingen in één van onze mooie keukens met allerlei etenswaren in de weer zijn om een gezonde maaltijd te bereiden en ook te nuttigen. Enthousiasme en betrokkenheid spatten ervan af. Zo wil je toch graag met je leerlingen bezig zijn?!

Kennelijk is dit het seizoen om de hei op te gaan. Logisch, want de heide is prachtig en staat in bloei. De paarse gloed steekt prachtig af bij de late herfstkleuren. Ook ik mocht afgelopen periode enkele keren de hei op. Ik heb in de regel last van pollen, dan steekt bij mij de allergie de kop op. Het bijzondere van de allergische reactie is dat het meestal opspeelt voorafgaand aan de heisessie. Je raadt het al: de allergie heeft weinig met de bloeiende hei te maken.  

Het blijkt uit onderzoeken: jongeren ervaren steeds meer stress. Vaak wijzen ze school aan als één van de oorzaken. Ze noemen bijvoorbeeld de nadruk op presteren en diploma’s, wat eerder faalangst oproept dan stimuleert. Wat kan het onderwijs hiervan leren? Dat vragen we het vernieuwde Carmelpanel, dat reageert op de stelling: ‘Goede begeleiding doet meer dan een goed cijfer’.

Het blijkt uit onderzoeken: jongeren ervaren steeds meer stress. Vaak wijzen ze school aan als één van de oorzaken. Ze noemen bijvoorbeeld de nadruk op presteren en diploma’s, wat eerder faalangst oproept dan stimuleert. Wat kan het onderwijs hiervan leren? Dat vragen we het vernieuwde Carmelpanel, dat reageert op de stelling: ‘Goede begeleiding doet meer dan een goed cijfer’.