Met dezelfde passie waarmee hij vijftien jaar lang werkte als pastoor, staat Casper Pikkemaat nu voor de klas. “Van lesgeven krijg ik energie. Zeven of acht uur aan één stuk door, ik merk het niet. Ja, lichamelijk op een bepaald moment natuurlijk wel, maar geestelijk niet. Het geeft me plezier, voldoening, ontspanning zelfs. Ik geniet van de dynamiek en de interactie met de leerlingen. Wat mij het meest verwondert, is de nieuwsgierigheid en het kritisch denkvermogen van deze generatie. Leerlingen komen met vragen die me in vijftien jaar binnen de kerk nooit zijn gesteld. Pas nog, een leerlinge van 4 havo, zelf moslima: of ik iets kan vertellen over de drie-eenheid van Vader, Zoon en Heilige Geest. Leerlingen verrassen me elke keer. Soms zit dat in de kleine dingen. 

In deze serie gaan we in elke editie van Carmel Magazine op een Carmelschool met leerlingen in gesprek over één van de drie speerpunten uit de paragraaf ‘De Carmelleerling: wereldwijs en klaar voor de toekomst’ in Koers 2025. Ditmaal praten we op de locatie Lyceumstraat van het Twents Carmel College over ‘Kennis is maar de helft’: in hoeverre merken leerlingen in de praktijk van het onderwijs dat persoonlijke en sociale ontwikkeling net zo belangrijk is als cognitieve ontwikkeling?

‘Een gepersonaliseerd lesprogramma ontwikkelen waarbij leerlingen onderwijs krijgen dat meer aansluit op hun interesses’. Zo luidt het doel van docenten Rudy Jonker en Koen Nijhuis van het Twents Carmel College, locatie De Thij. Zelf noemen ze het liever een ‘onderwijsevolutie’, waarbij leerlingen gepersonaliseerd werken, meer regie krijgen en een betere voorbereiding op het wetenschappelijk onderwijs.

Auteur en oud-geschiedenisdocent op Twents Carmel College, Ben Nijhuis, heeft het boek “De geschiedenis van de Nederlandse Joden. Herdenken moet.” uitgebracht. Het boek geeft inzicht in de geschiedenis van het Joodse Volk in Nederland.