Professionele Leergemeenschap als uitkomst van het TeLL-traject
Het Bonhoeffer College in Enschede kent sinds het begin van dit schooljaar een verlengde brugperiode van twee jaar. Daarmee wil het de leerlingen helpen om een weloverwogen een verantwoorde keuze te maken voor het vervolg van de schoolloopbaan. De inzichten van het TeLL-traject (Toetsen en Leiderschap voor Leren) bieden hierbij ondersteuning.
Liselotte Nijhof, docent muziek, heeft het traject bijna afgerond. “Alle docenten hebben het toetsbekwaamheidsproject van Cito doorlopen. Daar leer je hoe je een goede toets kunt maken en hoe je die beoordeelt”, weet ze. “TeLL gaat veel meer de diepte in. Je leert er nog weer meer over toetsing en beoordeling, aan de hand van theorie en praktische voorbeelden. En je leert hoe je een PLG, een professionele leergemeenschap, opstart en hoe je die kunt inzetten.”
Impact! Tool geeft docenten meteen feedback uit de klas
De les is voorbij. Vóór ze het lokaal verlaten, geven de leerlingen nog snel even een waardering via een app. Hun bevindingen helpen de docent om zich te ontwikkelen en, zo nodig, te verbeteren. Dat is in kort bestek het doel van de Impact! Tool.
Patrick Hoogendoorn, docent geschiedenis op de locatie Potskampstraat van het Twents Carmel College is Oldenzaal, is enthousiast over het instrument. “Deze tool geeft leerlingen direct invloed op de lessen. Ze vullen een korte enquête met concrete vragen in, door een duimpje omhoog of omlaag te geven. Die informatie helpt mij om te bepalen waaraan ik nog moet werken.”
Duurzaamheidsmeter als instrument voor bestendiging schoolontwikkeling
Hoe veranker je initiatieven voor onderwijsinnovatie en schoolontwikkeling in de school? De Duurzaamheidsmeter biedt ondersteuning. Het is een gesprekstool, bedoeld om iedereen blijvend bij de les te houden.
Onderwijsinnovaties blijken vaak persoonsgebonden. Iemand trekt vol enthousiasme de kar, weet anderen te enthousiasmeren en mee te krijgen. Maar als de trekker een andere taak krijgt, verdwijnt de schoolontwikkeling soms weer uit beeld, terwijl dat niemands bedoeling was.
‘Beter aansluiten bij wat de leerling kan’
De differentiatietraining is een scholing vóór en dóór docenten. Tom van de Riet, wiskundedocent op het Bonhoeffer College in Enschede, volgde de training bij zijn collega Judith Wilderink.
Datateams gaan de diepte in voor antwoorden
“De potentie is er, maar het lukt ons niet om die eruit te halen.” Die vaststelling, weet Ciska Struiksma, staat aan de basis van het werken met een datateam. Ze is er nauw bij betrokken op het Marianum in Groenlo.