Onze leerlingen gebruiken AI. Meer dan wij soms denken. Vaak slim, soms gemakzuchtig. Ze zetten het in om de lesstof beter te begrijpen, ideeën op te doen, een werkstuk te structureren, of als hulplijn bij huiswerk. Maar ook om snel een opdracht voor school te maken waar ze weinig zin in hebben. Ze weten goed hoe ze een prompt moeten schrijven en aanpassen, zodat het de leraar niet opvalt. Met het juiste begrip- en taalniveau, inclusief spelfouten die ze normaal ook maken. Deze razendsnelle ontwikkelingen vragen handvatten: voor onze leerlingen én leraren. 

Onze leraren en AI

Voor onze leraren is het lastig. Het verschil tussen eigen werk en AI-gegenereerd werk is nauwelijks meer te zien. Plagiaatsoftware heeft zijn langste tijd gehad. Onze leerlingen van het Goudse technasium bewezen in hun meesterproef dat leraren het onderscheid niet konden maken. Wat ze daarna deden? Ze ontwikkelden een workshop voor leraren, waarin ze lieten zien hoe AI de leraar juist kan ondersteunen bij het voorbereiden van lessen, en het maken van vragen en opdrachten.

Sommige leraren omarmen AI al. Logisch: het scheelt tijd en maakt maatwerk makkelijker. Andere leraren zien AI als bedreiging. Niet onterecht. Want wat doet AI met het zelfbeeld van een leerling, als het altijd vleiende antwoorden geeft? Wat betekent het voor leerlingen die denken dat een chatbot een vriend of psycholoog is? Terwijl alleen echte mensen ze verder kunnen helpen? Onze opdracht is duidelijk: leerlingen leren hoe AI kan helpen, maar ook wat de risico’s zijn.

Tijd voor actie

Eén ding is zeker: AI gaat niet meer weg. Tijd voor actie dus: in het onderwijs, en bij Carmel. Hoe kan AI helpen de werkdruk van leraren te verminderen? Kunnen we AI inzetten voor leerlingen die geen dure bijlessen kunnen betalen? En hoe leren we onszelf én onze leerlingen om verstandig en kritisch met deze nieuwe technologie om te gaan?

Carmel AI Community en Gedragscode AI

Om antwoord te krijgen op al deze vragen, zijn we gestart met een programma waarin teams - met een helder vooropgesteld doel - gaan experimenteren met waardevolle AI-toepassingen. De opgedane kennis en ervaringen delen we met elkaar in een community: de Carmel AI Community. En we kijken verder. Op advies van een van onze leraren gaan we “agents” ontwikkelen: slimme, vooraf ingerichte prompts binnen onze huidige digitale omgeving. Zo hoeft niet iedere leraar expert te worden in het schrijven van een goede prompt. Met deze werkwijze zetten we AI-bots in, die het minst belastend zijn voor het milieu.
Intussen ligt onze Gedragscode AI klaar voor leerlingen en medewerkers, om ze te helpen slim, veilig en verantwoord met AI om te gaan. En volgt er een gezamenlijke beleidskader waarin staat hoe wij digitale geletterdheid in ons onderwijsaanbod verankeren.

Dit is pas het begin

Zijn we er dan? Zeker niet! We blijven onderzoeken welke ethische vragen AI oproept en waar we grenzen moeten stellen. Daarbij zoeken we continu de samenwerking met andere scholen en partners buiten het onderwijs. Veel is onzeker, maar één ding weten we wél: alleen door samen te leren, te experimenteren en kritisch te blijven, ontdekken we wat AI echt kan betekenen voor ons onderwijs.

> Werk je bij Carmel? Neem dan een kijkje op de pagina ‘AI binnen Carmel’ op Carmel Intranet. Hier vind je onder andere de Gedragscode AI en meer informatie over de Carmel AI Community.