We willen dat leerlingen zich ontwikkelen vanuit eigenaarschap en betrokkenheid, staat in Koers 2025: ze leren vanuit hun eigen interesses, motivatie en toekomstdromen. Wat betekent dat voor de loopbaanbegeleiding op school? Vmbo-leerlingen van Etty Hillesum Lyceum De Marke (Deventer) gingen een ochtend aan de slag met hun eigen toekomstplannen en dachten mee over adviezen voor hun school.

Deze aflevering in de reeks ‘Ruimte in verbinding’ in Carmel Magazine gaat over de betekenis van 'Kennis is maar de helft'. In de video vertellen collega's wat deze uitspraak voor collega's in Haren betekent en waar ze het terugzien op hun school? 

Deze aflevering in de reeks ‘Kennis is maar de helft’ gaat over de betekenis van aandacht voor sociale veiligheid. In deze video vertellen twee docenten en een leerling van Bonhoeffer College wat volgens hen de betekenis is van sociale veiligheid in de klas en op school. Hoe dragen de docenten hieraan bij? En denk jij hier zelf weleens over na? Kijk mee!

Er zijn maar weinig mensen die postuum een school naar zich genoemd krijgen. Gebeurt dat wel, dan ben je als mens op de een of andere manier van betekenis geweest. Niet omdat je volmaakt was, zonder onhebbelijkheden en fouten; integendeel vaak. Maar wel omdat je in al je onvolmaaktheid dingen hebt gedaan of geleerd waar andere
mensen iets aan hebben. Toen én nu.