De vlag kan ook voor ons uit! Opleidingsschool Partnerschap 2 heeft namelijk een succesvolle accreditatie gekregen en is nu een erkende opleidingsschool.
Krachten bundelen

Als ik van de personeelskamer op mijn school – Bonhoeffer College, locatie Van der Waalslaan in Enschede – naar mijn leslokaal loop, kom ik langs een aantal kleurrijke ramen die een mooi effect creëert in de gang als de zon erdoor schijnt.

In het klimaatakkoord staat dat alle gebouwen straks klimaatneutraal moeten zijn. Dat wil zeggen: geen (negatief) effect op de klimaatverandering. Als onderwijsstichting vinden wij dat natuurlijk heel belangrijk. De allereerste maatregelen zijn al gedeeltelijk neergezet in ons meerjarenonderhoudsplan. Het heeft nogal wat voeten in de aarde. Huiseigenaren maken zich zorgen over wie er voor de kosten opdraait als zij van het gas af moeten. Maar ook scholen hebben die zorg. Als we straks niet meer aan de norm voldoen, wie betaalt dan de rekening?

Het jaarverslag 2018 van Stichting Carmelcollege is verschenen. In dit jaarverslag legt Carmel verantwoording af over het kalenderjaar 2018.
In het jaarverslag tref je het verslag van de Raad van Toezicht, het bestuursverslag en de jaarrekening. 

Voor het College van Bestuur is de periode aangebroken dat we alle Carmelinstellingen bezoeken in het kader van de halfjaarlijkse managementgesprekken. In deze gesprekken willen we een beeld krijgen van de zaken en ontwikkelingen die op schoolniveau spelen, maar we gaan vooral met elkaar de dialoog aan om te ontdekken hoe we nog beter kunnen zorgdragen voor de ontwikkeling van onze leerlingen.

Op Twitter las ik laatst een opmerking van een mevrouw die zich een foute opmerking van haar middelbare schooldocent herinnerde (“Jij kunt beter een niveau lager gaan doen”) en deze herinnering op social media had gedeeld. Ze vervolgde met de constatering dat de frustratie over deze foute inschatting haar zoveel wilskracht had gegeven om de betreffende docent te laten zien dat ze veel meer waard was dan hij had ingeschat, dat ze uiteindelijk de universiteit had afgerond. Tot slot vroeg ze haar volgers om hun eigen herinneringen van pijnlijke inschattingen door hun docenten te delen.

Daar zit je dan, op de kamer van de directeur, tussen jouw ouders in. Het is bloedheet vanwege de minimale ventilatie en de felle zon, en toch houd je jouw jas aan. Tot aan de kin dichtgeritst. Ik heb de afgelopen anderhalve week drie keer met je gesproken. Jouw moeder heb ik twee keer aan de telefoon gehad. Dit gesprek is onvermijdelijk. De stemming is een beetje grimmig. De elektriciteit hangt in de lucht alsof het zo gaat onweren.

Een veilige school wil iedereen. Het is een voorwaarde om te kunnen gedijen, te ontwikkelen en te presteren. Daarom heeft een werkgroep álle informatie bijeengebracht en geactualiseerd, en deze via het Carmel Intranet toegankelijk gemaakt op de Informatiepagina Huisvesting & Facilities. Alles wat met dit thema verband houdt, kun je hier snel en gemakkelijk vinden. Als vertrekpunt voor de volgende stap: ‘Veiligheid begint bij ieder van ons.’

Bij veel van onze, maar ook andere VO-scholen, staat maatwerk hoog op de agenda. Of het nu gaat om intern differentiëren, dus in het klaslokaal voor individuele of groepjes leerlingen versnellen, vertragen, verbreden of verdiepen van de lesstof. Of om extern differentiëren, waarbij je je als school meer richt op een aanvullend en onderscheidend aanbod. Maatwerk is het overkoepelende thema, waarbij verschil wordt gemaakt tussen leerlingen. Maatwerk krijgt op scholen uiteenlopend invulling. Soms door uitbreiding van keuzewerktijd op het rooster, de mogelijkheid tot het doen van vervroegd examen of examen doen op een hoger niveau. Of door een deel per week helemaal anders in te vullen dan een normale lesdag. Leerdoeldenken en individuele leerroutes worden nagestreefd. Naast het op maat snijden van ons onderwijs voor het individu, blijft de groep er ook. Daar vindt veel vorming plaats en vooral in de sociale context van de groep vindt het leren plaats.
 

Stilte is “de ervaring van geen enkel geluid, of de ervaring van zo weinig geluid dat het als volledig natuurlijk en rustgevend wordt beschouwd. Stilte kan echter ook als beklemmend of bedreigend worden ervaren. De ervaring van "geen geluid" betekent niet dat er geen geluid aanwezig is.”