De scholierenstaking tegen klimaatverandering heeft begin februari veel publiciteit losgemaakt. Voor- en tegenstanders kwamen uitgebreid aan het woord. Sommige scholen gaven hun leerlingen toestemming om te ‘spijbelen.’ Andere scholen wilden er niet van weten. Wat vinden we daarvan? We peilen de meningen van het Carmelpanel, aan de hand van de stelling: School mag niet meewerken aan spijbelacties!

De scholierenstaking tegen klimaatverandering heeft begin februari veel publiciteit losgemaakt. Voor- en tegenstanders kwamen uitgebreid aan het woord. Sommige scholen gaven hun leerlingen toestemming om te ‘spijbelen.’ Andere scholen wilden er niet van weten. Wat vinden we daarvan? We peilen de meningen van het Carmelpanel, aan de hand van de stelling: School mag niet meewerken aan spijbelacties!
 

De scholierenstaking tegen klimaatverandering heeft begin februari veel publiciteit losgemaakt. Voor- en tegenstanders kwamen uitgebreid aan het woord. Sommige scholen gaven hun leerlingen toestemming om te ‘spijbelen.’ Andere scholen wilden er niet van weten. Wat vinden we daarvan? We peilen de meningen van het Carmelpanel, aan de hand van de stelling: School mag niet meewerken aan spijbelacties!

De scholierenstaking tegen klimaatverandering heeft begin februari veel publiciteit losgemaakt. Voor- en tegenstanders kwamen uitgebreid aan het woord. Sommige scholen gaven hun leerlingen toestemming om te ‘spijbelen.’ Andere scholen wilden er niet van weten. Wat vinden we daarvan? We peilen de meningen van het Carmelpanel, aan de hand van de stelling: School mag niet meewerken aan spijbelacties!

De nieuwe regering wil de samenwerking tussen school en ouders versterken. Daar worden leerlingen en docenten beter van, verwacht ze. Zou het echt? Misschien vindt die leerling dat helemaal niet prettig. Of heeft de toch al drukke docent geen tijd voor vaders en moeders die voortdurend bellen, appen of mailen? Wat is wijsheid? Het Carmelpanel reageert op de volgende stelling: De school kan ouders nog veel meer betrekken!