Mijn aanpak als docent is veranderd. Ik let meer op het leerproces van de leerling. Wat heeft die nodig? En wat heb ik nodig om dat te kunnen bieden?’ Margriet IJspeert, docent wiskunde (mavo) aan het Bonhoeffer College in Enschede, blikt terug op de studiereis die ze in het voorjaar met verschillende Carmelcollega’s heeft gemaakt. In Australië bezochten ze scholen die werken volgens de uitgangspunten van John Hattie.

Via de Lerarenbeurs kreeg Dieuwertje Kuppens de kans om de master Professioneel Meesterschap te volgen aan de Hogeschool van Amsterdam. Dieuwertje is LD-docent op Carmel College Salland en geeft de vakken oriëntatie op wetenschappelijk onderzoek, geschiedenis en mens & maatschappij. Bij het verschijnen van dit magazine heeft ze de master als het goed is naar volle tevredenheid afgerond.

'Je zou kunnen zeggen dat ik door teamleider te worden, van mijn hobby mijn werk heb gemaakt. Al sinds 2002 breng ik in mijn vrije tijd namelijk vinylplaten uit van bands die ik leuk vind. Stevig spul: metal, punk, hardrock. Geen monsteroplages, wel platen om zuinig op te zijn.'

Carmelscholen die werken met bepaalde lesmethodes van drie grote uitgevers, krijgen deze methodes voortaan geleverd volgens het LiFo-model. Daarmee kunnen ze beter inspelen op individuele behoeften van leerlingen.

"Een goed begin is het halve werk
Maar een goed begin is maar de helft
De tweede helft, maar ikke hoef geen help"