Iedere Carmelschool is anders, en toch ‘typisch Carmel’. Dat kenmerkende, waar zit dat in? In Carmel Magazine wisselen nieuwkomers en oudgedienden op Carmelscholen hierover van gedachten. Ditmaal: hoe geven docenten en schoolleiding van het Maartenscollege vorm aan “kennis is maar de helft”? 

Iedere Carmelschool is anders, en toch ‘typisch Carmel’. Dat kenmerkende, waar zit dat in? In Carmel Magazine wisselen nieuwkomers en oudgedienden op Carmelscholen hierover van gedachten. Ditmaal: wat betekent het voor leerlingen, docenten en schoolleiding van Carmelcollege Gouda, locatie Antoniuscollege, om met elkaar in gesprek te zijn?

Deze aflevering in de reeks ‘Ruimte in verbinding’ in Carmel Magazine gaat over de betekenis van 'Elke mens, heel de mens en alle mensen'. In deze video vertellen collega's en leerlingen van Carmelcollege Emmen hoe dit zichtbaar is in hun school.

Yes, ons online magazine 'Ruimte in verbinding' is live! Het doel is om (nieuwe) medewerkers kennis te laten maken met Carmel. Wat is eigenlijk onze historie en waar zien we de band met de karmelieten terug? En wat betekent: heel de mens? 

Rob Franssen is docent natuur- en scheikunde (breed) op het Marianum.
‘In het tweede jaar dat ik les gaf, werd een jongen uit 3 vwo bij me uit de les geroepen. Het bleek dat zijn vader was overleden. De jongen was natuurlijk erg overstuur en de eerste tijd erna liet ik hem maar begaan. In die tijd overleed ook mijn schoonmoeder. Na een aantal weken leek het erop dat die knul helemaal niets meer deed. Doordat ik zelf ook met een verlies geconfronteerd was, durfde ik hem aan te spreken op zijn inactieve houding. Waarbij ik hem vertelde dat het natuurlijk verschrikkelijk was wat er gebeurd was, maar dat hij op de manier zoals hij nu bezig was, zijn examen op termijn niet zou halen. Dat was vast niet wat zijn vader gewild zou hebben. Hij hoorde mijn verhaal aan en liet het schijnbaar van zich afglijden. Er veranderde dat jaar ook niet veel meer aan zijn houding.